层的 增长
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上学校
“我不介意受到挑战. 我想接受挑战. 我讨厌无聊.”
Watkinson十年级的学生
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- 一个老师说...
- 全球研究主任说...
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一个学生说...
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“这里的师生关系不是权威/下属关系，而是一种伙伴关系.”
夏娃的19
刚毕业，现在就读于布林茅尔大学
一个老师说...
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在规划9 /10年级的人文课程, pp电子一开始的基本问题是, “人类为什么需要讲故事?? 讲故事的重要性是什么?它的影响又是什么?’”
克里斯蒂娜Bernbach
高中英语讲座 & 9日和10日学术院长
全球研究主任说...
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“在pp电子，pp电子没有AP课程，因为事实上，pp电子认为它们不够严格.”
Jen奥布莱恩
全球研究主任 & 科学老师
一个校友说...
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“来到pp电子，我得以成长，不用因为肤色而紧张地尝试各种活动.... 我了解到我可以进入建筑，我对我的艺术更有信心. ”
Ryheem米. ’19
现在参加纽约大学
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这次会议显然希望有一位数学教授出席, 但, 作为一名学生，pp电子曾经受到重视, 我回复了一封邮件，解释了我的身份，并说我很乐意展示自己.”
10年级展览
学生成为收藏家的长达一年的过程, 评价者, 并对自己的9级和10级作品进行了书面展示, 应用研究方法, 解决问题, 和协作. 学生全程接受一对一辅导，并向观众展示他们的发现，以获得反馈和赞扬.
毕业者
与其他毕业典礼pp电子游戏是，pp电子的毕业典礼以学生为中心，没有贵宾演讲人. 相反，pp电子会邀请pp电子的学生——只要他们愿意——来演讲或表演. 去年, 20名即将毕业的毕业生站在舞台中心，就他们自己的经历等各种各样的话题发表演讲, 个性, 和未来的轨迹.
